??       “進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創新人才自主培養，為解決我國關鍵核心技術攻關問題提供人才支撐”“探索實行高校和企業聯合培養高素質復合型工科人才的有效機制”，習近平總書記的重要講話為新時代高等教育改革發展指明了方向。

　　軟件與物聯網工程學院積極響應習近平總書記號召，以創新之姿破浪前行。自2025年2月底正式啟航以來，由江財上海校友會發起并攜手學院共同打造的“軟件培優班（上海班）”，通過精準的產教融合模式，為70余名學子搭建了從課堂到產業的“直通橋梁”。令人矚目的是，在首批大三學員中，已有80%與校友企業簽訂實習合同，提前拿到了職業發展的“金鑰匙”，以實際行動踐行著為黨育人、為國育才的初心使命。

　　培優班這一創新探索與我校2025-2035年人才培養十大行動中的“校友賦能”高度契合，獲得了鄧輝校長的高度肯定。鄧輝明確指出：“軟件培優班（上海班）的培養模式非常好，是校友資源反哺母校、深度參與育人的優秀范例，為學校創新人才培養機制提供了寶貴經驗。”

 　　校友賦能：打破校企壁壘，構建產教共同體

       “這不僅僅是一個培訓班，更是一個產教融合的生態圈。”江西財經大學上海校友會會長張利江在介紹“智輝母校”項目初衷時表示，“我們希望通過校友會的橋梁作用，將最前沿的產業需求直接對接到人才培養環節，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈的有機銜接。”

　　培優班創新性地構建了“校-企-研”三位一體的協同育人體系。來自上海匯招、字節跳動等企業的資深工程師組成導師團隊，將產業最新技術和技術真實項目案例融入教學過程。SpringBoot后端開發、Vue前端框架、MySQL數據庫設計與優化等企業級技術不再是課本上的概念，而是課堂上的實操內容。

分層培養：三階段進階，精準對接產業需求

       “這是我見過最符合產業人才成長規律的培養模式。”易招標事務部副總經理肖濤如此評價培優班的“萌芽——成長——菁英”三階段培養體系。

　　針對不同年級學生特點，項目設計了循序漸進的培養路徑：大一新生通過職業認知實訓打開行業視野；大二學生通過?技能強化特訓；大三學子則深入參與崗位勝任力實戰。這種分層遞進的培養模式，確保了學生在每個階段都能獲得與之相適應的能力和視野拓展。

　　課程內容突出產業性與前沿性，緊密結合當前企業實際技術需求，為學生提供了超越傳統課程的學習體驗。許多學生反饋，為了將企業導師講授的實戰知識弄懂弄通，他們常在課后主動查閱書籍、觀看專業網課，甚至組成學習小組共同研討。有的學生為了完成課后作業，在圖書館鉆研到深夜已成為常態。“這些課程既有挑戰又讓人充滿動力”培優班學員曾祥奕表示，“每一次調試成功、每一個項目完成，都讓我很有成就感。”

實習見真章：兩個月實戰，收獲遠超預期

　　目前，首批大三學員已完成為期兩個月的項目實習。根據計劃，本次實習總時長為六個月，要求學員進入項目組，跟進并完成整個項目流程。學生們在真實商業環境與項目歷練中收獲遠超預期。

　　姚良龍同學分享道：“我由衷地感謝學校和企業提供了這一寶貴的實習機會，使我得以提前了解軟件開發行業，并參與真實的團隊及大型軟件項目之中。這不僅提升了我的開發技能，還讓我深入了解了公司的運轉模式和組織架構，學會了如何在團隊中發揮應有的作用。”

       而張涵愷同學的反饋則揭示了培優班模式的另一層價值——幫助學生明晰職業方向：“在上培優班前，我認為我的個人志趣與長期發展方向并不在于技術開發，內心缺乏對技術探索的持久熱情。”出乎他意料的是，企業的導師并沒有因此忽略了對其的培養，反而給予了非常專業的職業發展建議。他說，“在經過培優班系統訓練后，我迅速調整方向，積極求職，并在一個月內成功獲得了包括世界五百強企業在內的項目經理、產品運營等多個崗位的錄用通知。可以說，沒有這一個月的深刻體驗，我不可能在面試中展現出如此清晰的自我認知和職業規劃。這段經歷，是我職業生涯發展路上最堅實的基石。”

創新管理：“1+3”團隊護航，三維育人見成效

　　在管理機制上，培優班同樣創新性地構建了“黨委書記+輔導員+專業教師+研究生助教”的“1+3”管理團隊，形成了思想引領、學術護航、技術幫扶的三維育人生態。

       “這種管理模式真正實現了全員、全過程、全方位育人。”軟件與物聯網工程學院黨委書記季小剛表示，“黨委牽頭抓總，確保人才培養方向；輔導員負責思想引導和日常管理；專業教師把控學術標準；研究生助教提供技術幫扶。四方力量各司其職，形成了育人合力。”

成果顯著：學員盛贊，企業認可，模式可復制

　　開班三個多月，32次核心課程的密集培養，培優班交出了一份亮眼的成績單。學生們的多元化發展更是彰顯了培優班“因材施教”的育人理念——無論是深耕技術路線，還是轉向產品、管理等領域，都能找到適合自己的發展道路。

　　企業方同樣對培優班的效果給予了高度評價。“這些學生展現出的專業能力和職業素養令人印象深刻。”易招標HR黃鴻飛表示，“他們不僅掌握了技術技能，更重要的是具備了解決實際問題的能力和清晰的自我認知，這大大縮短了入職后的適應期。”

　　這種培養模式的可復制性是其最大價值所在。在學校近期召開的培優班研討會上，教務處處長萬建香、校友聯絡服務中心主任夏賢峰紛紛表示，培優班的成功實踐表明，通過校友會紐帶、校企協同、分層培養和創新管理，能夠有效解決人才培養與產業需求脫節的問題。這一模式具有很高的推廣價值。

　　目前，首批學員仍在繼續他們的實習之旅，這場產教深度融合的育人實踐正在書寫新時代人才培養的新篇章。正如副校長袁紅林率隊赴上海、杭州調研時所強調的：“學校推進‘招生——培養——就業’一體化改革，需要我們從入口端的招生就開始為出口端的就業打基礎、作鋪墊。上海校友會的培優班拉近了高校人才培養與市場需求實際之間的差距，彌補了高校師資普遍缺乏的業界經驗，能幫助大學生更好地實現職業生涯規劃，提升學生的實踐能力和就業競爭力。”隨著更多學員在企業中成長蛻變，培優班的創新模式不僅為學校“招培就”一體化改革提供了成功案例，更有望為學校未來十年的人才培養改革提供更多可復制、可推廣的寶貴經驗。

?（圖文/軟件與物聯網工程學院 匡琳 李婉婧    編輯/鐘理閩    審核/一審 姜瑩 二審 趙旻 終審 成亞林）